新课标后，如何撰写核心素养目标

新课标后，如何撰写核心素养目标
教学目标是什么
教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。教学目标可以分为三个层次:一是课程目标，二是课堂教学目标，三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。
核心素养是什么
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。各个学科有各自的核心素养目标
如化学学科的核心素养为
1.宏观辨识与微观探析
2.变化观念与平衡思想
3.证据推理与模型认知
4 科学探究与创新意识
5.科学态度与社会责任
核心素养是三维目标的深化与具体化，核心素养的形成离不开三维目标。三维目标与化学核心素养五个维度之间存在密切关系，化学核心素养五个维度是以三维目标为基准，更具针对性地培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的基本素质和关键能力。
教学目标的确定与书写方法
对于义务教育阶段，教学目标包括三个维度，分别为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，对于高中阶段，则需要结合各学科的核心素养进行确定教学目标。
确定教学目标除了以课程标准为依据之外，还要对教材进行深入分析，包括教材中的知识、技能，涉及的学习方法以及所蕴含的情感态度等等。
当然以上两个依据远远不够，作为教刻师还要对所教学生进行详细的了解和分析，确定更加贴合学生的教学目标。书写教学目标时，对于义务教育阶段，按照三维教学目标书写即可，对于高中阶段则需要结合核心素养确定教学目标的数量。
总之，在书写教学目标时，要多角度思考，进行确定。
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