大单元整合教学心得体会

大单元整合教学心得体会
通过大单元教学的研修培训，让我对什么是大单元以及对大单元和议题式教学的设计上有了一定程度的理解以下我将谈一下我的收获
大单元的设计主要针对的是传统教学中仅仅关注知识片段、孤立的训练技能，在这种情况下，学生难以建立知识之间的关联，难以经历完整的学习过程，难以迁移应用形成素养。而新课标的修订将素养摆在突出的重要地位上不再把学生作为切片，所有的课程都服务于学生的核心素养，解决的是学生的实际问题。
在大单元教学问题的设计上，问题要处于认知基础与学科观念的连接点上，驱动单元教学的问题能够对核心观点产生真实的质疑，能够激发思考和辩论，使得学生通过与先前知识经验进行有意义的关联，进行权衡选择之后才能够获得结论
因此大单元要解决的最根本问题是从知识学习转向素养培养，使得学生在课堂上发生实际的变化。从这一点上看，单元教学与议题式教学有共同的目标就是解决实际问题。单元教学与议题式教学也有区别，二者的区别主要表现在:
单元教学侧重整体，强调的是将是什么讲完整，是用一个核心的观念作为整体来整合教学的核心内容，相对完整的结构对于单元教学的推动具有重要作用
议题式教学是在用另一个方式讲是什么，侧重于生动性，通过话题为引出学习内容提供一个基础条件，通过相关社会现象的讨论及理解进一步化解转化成可理解和体验的问题。
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